这个点教学区倒是最安静的，杨随瞥了一眼楼前的路标牌，才放心大胆地走进去。
五楼，高二五班的教师办公室。
杨随屈指敲了敲门，一面容素净的白衫女孩从桌前抬了头。
“请进。”便是安安老师了。
杨随进了门，颔首笑道：“安老师，打扰了。”
“您客气了，杨先生。”安安老师起身，往饮水机的方向去。
入座，捧着老师递来的水杯，杨随开门见山地直奔主题，即是询问老师所知的苏延的个人情况。
安老师也了然地徐徐道来。
“我从高一开始，就是苏延的班主任了，五班是理科班，苏延文科要好些，但还是选择了理科，留在了五班。”
“开学那会儿，我有问过他，为什么留了下来，他告诉我说他妈妈觉得男孩子学理要好些。我见过苏延妈妈几次，都是在家长会上。苏延是个乖孩子，作为老师我还没有因他惹事闯祸而请家长，这次忽然叨扰他妈妈，弄得人家很紧张，以为苏延犯了什么大错。”
“就我观察了解到的情况，苏延妈妈应该对苏延的管教很严格，最为关注的是他的学习情况。但她又没严苛到像新闻里说的狼爸虎妈那样，她是很关心苏延的情绪状况，听我说苏延最近有些心情不太好的样子，她就特紧张。”
“她说她看过新闻，有好些像苏延这年纪的孩子，因为抑郁而选择结束生命。”
“所以那天下午，在有课的情况下，她还是选择把苏延带去了您那边。她说如果您不能解决的话，还打算请专业的心理医生。”
“我主要很惊讶，那位女士竟然关注并在第一时间相信我们社工站。”杨随笑笑，“我同事说，她是很反感参与我们举办的那些活动的。”
“那可能是你们宣传得好吧。”安老师接茬道，“我记得她无意间提到过，说你们上门请她去什么活动很打扰苏延在家学习。不过你们同事都挺温和有礼的，她不至于反感，还想着等苏延上大学后，去你们的那什么活动看看。”
“看得出来，遖峯她生活的重心都在苏延身上呢。”杨随若有所思地点点头。
“但偏偏苏延没这么想。”安老师苦笑道，“那孩子安静是安静，有时候冷不丁冒一句话，能把你堵死。”
“我刚发现他情绪不对那会儿，有把他叫来办公室，问他是不是遇到什么困难了，可以跟我或者跟他妈妈说。他有些抵触，就好小声地回了我句，我妈妈不会管的。”
“事实上，他妈妈还是管了，并且很积极且迅速。”杨随说，“他们母子应该沟通上出了问题吧。那天他们来社工站，他妈妈就一直在数落他，完了要走之前，说自己有事儿，催儿子赶紧解决问题回校上课。”
“刀子嘴，豆腐心吧。”安老师摇摇头，“那天苏延回校后，我打了电话告知她，她就问我，如果苏延真是抑郁症，她得买点儿什么给苏延补补。”
“那我就找出问题所在了。”杨随放下空水杯，“很感谢您的耐心和细心，帮了大忙。”