但语文课的氛围就有点像冰，林娟倒没有骂过打过星宝，又或者是说一些阴阳怪气地话骂孩子，但每次她的目光落到星宝身上后都好像被烫到了一般，立刻缩了回去。
下讲台巡讲时，转到星宝这里了，又马上转了回去。
一次两次可能不是很明显，次数多了后，孩子又怎么可能发现不出老师在忽视他。
星宝的状态决定了他无法去‘装’或者‘忍耐’，这种冰冷的气氛让他很不适应，有好几次星宝都想往教室外跑，是因为方鱼的安抚，他才坐了回去。
但即便如此，他也坐不安稳，身上像长了虱子一样，不停地左右摇摆。他在通过这种方式，让自己脑袋的刺激没那么敏锐。
但他坐不安生，更容易引起老师的主意。林娟好几次张口想批评他，但又怕刺激他发病，只能硬生生把到了嘴边的话压了回去。
然后，眼不见为净。
方鱼突然有些明白为什么星宝觉得老师不喜欢他了。
在林娟的角度，这是个陌生奇怪的孩子，她没有接触过，也没有教育过，更是在第一次见面就被他来了一个‘下马威’，以至于林娟不知道该怎么和这样的小孩相处。
管没法管，批评了也怕刺激到他，以至于她只能采取被动技能——忽略他。
一节课上的老师和孩子都心焦，林娟喊了下课，拿起课本准备离开，方鱼连忙追上去，拦住了林娟，“老师，您能不能夸一下我家孩子？”
夸，他那个表现还夸？
在林娟憋地铁青的脸色中，方鱼看出林娟的想法，并不退让：“我知道和其他小孩相比，星宝的表现不佳。但和早上比，他有进步是不是？起码这一节课，他没跑，所以老师能不能夸赞他一下？”
林娟看向方鱼，想知道这妈妈怎么能这么厚脸皮？
但在方鱼的坚持下，林娟最终还是妥协了，她走回教室，拍了拍手让孩子们安静，“同学们安静一下。”
她看向星宝，僵着脸道：“星宝同学，今天这节课没有跑出教室，表现地很好。”
林娟说完，就见小孩面无表情的小脸上突然生动起来，他嘴角微翘，露出了两只小梨涡，是个很漂亮可爱的孩子，林娟心里稍稍松了口气，又补了一句：“望星宝同学再接再厉。”
林娟走了，星宝马上从教室里跑了出来，抱着方鱼的腰，双眼亮晶晶。
方鱼蹲下身体，问他：“星宝是不是很开心？”
小孩点了点头，又有些疑惑，方鱼摸了摸他的小脑袋，只道：“星宝，老师并不是不喜欢你。她只是不知道应该怎么和你相处而已。就像星宝也不会主动和陌生小朋友玩耍一样，老师也在学习，星宝是不是应该给老师一个机会？”
小孩点了点头，方鱼拍了拍他的肩膀，“好了，去操场上玩儿吧。”
星宝跑到操场上，看着其他小朋友三三两两在耍，想加入又不知道从何处入手，方鱼也没催促他，只安静地等待着，等他自己鼓起勇气。
之后一节美术课一节体育课，有曹奶奶在，方鱼相信星宝并不会出现问题，于是去找了林娟。
“林老师，我想和你谈谈星宝的情况。我知道星宝不是一个常规意义上的孩子，老师要带这样的小孩一定很有压力，但他并不是一个冥顽不灵、无法教化的孩子。”
“他有很多缺点，容易暴躁，情绪失控，还会自残。但他一直是个很柔软的孩子，他的听力很好，能听到我们常人听不见的声音。所以他很烦躁，但他后来却为了这件事自豪，因为他的听力，救下了一个被困在轿车里奄奄一息的孩子。”
“他四岁还不会说话，我们教了很久，孩子都没有开口的痕迹。他第一次说话，是因为我骗她，如果星宝不说话了，妈妈就走了，就会离开他。”
“他幼儿园毕业，来小学读书很不适应。闹着不肯上学，那天我允许了他。他去了超市，买了一堆小零食，但星宝是不吃零食的。那些食物里会有一些调味料或者添加剂，星宝身体接受不了。原来他买的都是幼儿园小朋友们喜欢的零食。”
“他也很喜欢老师。所以他误以为老师不喜欢他，觉得害怕，才会从教室里跑出去。……我知道老师并没有讨厌他，只是第一次见面老师被星宝吓到了？下次如果他有做得不对的地方，您想批评他，要是担心他失控，那就夸他吧。”
“那孩子是个很要面子的孩子，您夸了他，他会努力不让您失望的。”
方鱼离开后，留下了一些星宝的视频。林娟犹豫了一下，还是打开看了。
第二天上课，林娟下意识地在看到星宝时把目光挪开，反应过来后又把视线挪了回去，对着小孩点了点头。
时间一分一秒过去，一节课过了十分钟。林娟心里一紧，参考以往的经验，一节课过了十分钟后，就到了星宝的失控期（逃跑）。
但这次他有些躁动，但并没有跑开。林娟又想到昨天方鱼的要求，下意识夸了一句：“星宝同学表现不错。”
小孩跃跃欲试的身体又坐了回去。
林娟心里稍微有了底，开始控制自己不要避开星宝的视线，课堂气氛和缓了许多。三十五分钟、四十分钟……下课铃声响起，星宝都没有离开座位。
林娟终于松了口气。，