陆舟随便找了个角落坐下，翻开听讲座时抄的笔记。
这位任教授虽然是搞航天的，但从那讲座的水平还是能看得出来，他在数学这一领域也有着颇为深入的研究。
尤其是在数论这一领域。
正如他所讲的那样，张先生给孪生素数猜想证明开了一个真正的“头”，其意义就相当于挪威的布朗先生之于哥德巴赫猜想的“9+9”证明一样，为全世界的数论研究者提供了一个有迹可循的证明思路。
而根据张先生的这条证明思路，全球数学家对孪生素数无限性的研究，截止到目前已经推进到了246这个数字，距离到达2这个终点似乎并不遥远。
关键只在于1ada函数的选取……
然而真的是这样的吗？
陆舟总感觉没这么简单。
那冥冥之中的灵感，总是差那么一点……
“难道是因为数学等级的原因？”
陆舟心中忽然冒出了这个想法。
数学等级真的只是解锁系统的数据库而已吗？
他突然想起来，上一次任务，系统要求他在不求助于系统的情况下，独立完成数学建模大赛，夺得国一奖。
事实上，他不但拿到了国一，甚至拿到了象征着全国第一的高教社杯。
仅凭几个月前的自己，能做到一点吗？
这时，陆舟忽然想起来，更遥远的事情。
在将数学等级升到LV1之前，他刚刚得到周氏猜想证明法的【图纸】的时候，当时的他也试着将那证明过程从头到尾看了一遍，却根本没有产生那什么“冥冥之中的灵感”。
“也就是说，主干学科等级提升的，不仅仅是查阅系统数据库资料的‘权限’那么简单，还能提升对某一特定学科的研究能力？缩短研究时间？”陆舟在心中思忖道。
他是相信天赋论的。
也许在工科领域体现的可能不是特别明显，但对于数学、物理这些纯理论学科而言，越是往深入的领域研究，便越是能够感受到，那名为“瓶颈”的制约。
一个很典型的例子，困扰数学界上百年的问题，对于高斯而言，也就是一个晚上的功夫。如果设普通数学家的数学等级是LVn的话，那高斯的等级大概就是LV（n+1）甚至是LV（n+1）以上。
陆舟推测，这种等级上的差距，应该与单纯的知识量没有任何关系，而是更贴近于“研能力”这种抽象的概念。
比如，根据系统的宏观分析推测，数学等级LV1的自己，想要独立钻研出这个孪生素数的证明法，正常情况下可能需要数十年乃至上百年的时间。而到了数学等级LV2，或许这个时间就会缩短成几十年到十几年，再到LV3就是十几年到几年……
也许，当他数学等级提升到LV2或者是更高等级的时候，应该就能抓住那一瞬间的“灵感”，体会到那种思如泉涌的感觉了。
如果这一猜想猜想成立，那么主干学科的等级，应该不只是与系统的数据库权限挂钩，还与他在某一学科领域的研能力挂钩。而这个研能力，决定这他在正常情况下，完成某一研究课题所需要付出的时间成本……
陆舟忽然现。
虽然他没能顺藤摸瓜地解决掉孪生素数无限性的问题，却推导出了更加不得了的东西。
关于这个系统的秘密……
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