“斯德哥尔摩综合症，即斯德哥尔摩效应，又称斯德哥尔摩症候群或者称为人质情节或人质综合征。”
生物老师不知什么时候讲到了艾滋病（AIDS），接着延伸出了一种与之毫无关系的典型精神疾病。
“它是指犯罪的受害者对罪犯产生情感，进而帮助罪犯的犯案的一种特殊的精神疾病。”
“它得名自1973年发生在瑞典斯德哥尔摩的一起银行抢劫案。”
他边给他们讲解，边让前排分发着预防艾滋，珍爱生命的小册子。
现在还没有开课，生物老师只是过来帮班主任普及生物常识，顺便混个面熟。
“如果你们还想了解有关斯德哥尔摩效应的相关知识，军训完放假后自己搜索。”
见着孩子对这种精神疾病兴致很高，他露出细微的笑容。
手里拿着剩下的三本小册子，册子表面上画着的粉红爱心显眼夺目。
隐藏在黑框眼镜里的眼睛温厚宽和。
“老师，我想请问一下如果受害者被同化成了施害者，这还是斯德哥尔摩效应吗？”
一个高高瘦瘦的男孩子举着手站了起来，素来嬉皮笑脸、混不正经的脸上有些严肃。
生物老师清了两声嗓子，大声说道：“当然算是斯德哥尔摩效应。”
“坐下吧。”他摆摆手，示意学生坐下，趾高气昂地离开了教室。
通身都是老师的气派。
“愚蠢。”耳边传来褚玺的声音。
他揉着睡眼惺忪的双眼，薄唇轻启。
“如果受害者被同化成了施害者，那么这就不可能是斯德哥尔摩效应。”
“这种比喻就如同受害者有罪论，将道德的枷锁带到本应无罪的人身上，本质上是驳论。”
“那些被同化的人自身潜在便存在着犯罪的诱因，只是在偶然之间被激发了出来。”
“这跟斯德哥尔摩效应没有一点关系。”
他的声音很小，好像是在单独为她解释。
沈月能够听得很清楚，身旁的人却只能看见他的嘴一张一合，貌似在说些什么，却一点都听不见。
“那如果被同化的人只是因为太爱那个施害者，所以愿意成为他手里的一柄刀呢”
她意有所指的询问道，没有过多期许他会回答她。
他却认认真真地用那双琥珀色的浅淡瞳仁直视着她黝黑的瞳孔。
微热的鼻息吹拂着她敏感的耳朵。
“天真。”
他颇带嘲笑地弯唇，薄凉地笑浮现在他的脸上。
“爱，这种东西，只是喜欢幻想的人在多巴胺分泌过多而诞生的结果。”
“你还信？”
伴随着他逼近的身躯，那双眼睛仿佛将她所有的秘密给剖析出来，大咧咧地摆在最显眼的地方任人观看。