（）这天的工作早会上，李磊听完大家的汇报，对近期某市项目组的工作表现内心还是焦虑万分的，首先大家很多工作细节没有做的尽可能完美；其次时间没有聚焦，花在非重要事情上的时间太多，也就是浪费了太多宝贵的时间，一周周一月月好似都很忙，但是又没有太多收获；再次就是团队之间配合困难，往往大家都不愿意伸手帮助他人；最后就是很多人的工作没有完成，但是也不积极主动上报。
下面的人这样的行为方式，李磊已经忍受了很久，也想了很久，打算今天趁早会时间开个务虚会。正好早会会上王旭冉分享的社交电商模式分析的很精彩，可以结合着发挥下。然后李磊开始了苦口婆心的教导：
最近王旭冉做的一件事让我记忆深刻，在此提出表扬，前两天的培训会我们当时不是在会场拉了横幅嘛，收横幅的时候我也在场，我们当时只是随意卷了下，回来王旭冉看到了重新卷了一次，因为之前那种卷法会有很多褶子，下次再用就不好用了。虽然横幅不需要多少钱，虽然我们付得起横幅的钱，但今天我说的是从这件事中我们可以学习到什么，俗话说，会学习的会总结的团队一定是个伟大的团队。简单看这是一件小事，但仔细分析也不是一件小事，毕竟我们工作中生活中能接触的能做的伟大的事情太少，我们只要把这些小事做好，我们就已经在创造伟大的过程中。有一个故事我讲过很多次，今天还要再讲一次，之前我实习的公司有位同事帮我们部门监考，监考完其他老师只是在试卷上把分数打出来，或者说只是随便统计了分数丢给我们，然后就当做完成了工作任务，但是技术部有位仁兄他不仅把分数统计了出来，而且还把分数从高到低按顺序排列有序的统计了下来，这件事给我的印象极深，我也不知道在多少场合分享了多少次了。做一件事，用心不是只是做了，做一件事前，比别人深入的多想两步工作的时候多走两步，解决问题的时候多尝试几个方式，我相信，我们的工作结果肯定会让人感觉到惊讶刮目相看的。当然有些事我自己也有责任，比如大家都知道日本人严谨，其实更严谨的是美国人，其实他们都不是天生就严谨的，这些都是后天工作中炼出来的，比如平时安排工作，他们的领导和下属都会针对具体的事情列出具体的123标准来，那么哪怕下属第一次做，也不会做的太差，毕竟标准在那摆着呢。第二件事我再讲讲杨艺馨的例子，那时候你们很多人还没有来公司，可能还不知道这个事，当时我们部门杨艺馨的绩效每次都是最好的，那时候我们同事私下里聊天都感觉到困惑，凭什么？杨艺馨工作看起来根本就不努力，甚至很多日常工作也会出现拖拉完不成的现象，老大也是一个明察秋毫的领导，不可能看不到我们看到的这些“事实”啊！后来老大和我们分析举例说，杨艺馨在大事重要性的事情上都完成的很漂亮。这时大家才恍然大悟，我不知道在座的大家听懂了没有，很多事务性的事情，或者说需要配合政府做的事情，那是我们没有办法躲避的，必须要做，但是又不重要，我们工作的时候时间分布就要注意了，我们一定要把时间重点用在多用在那些有价值的事情上，不要到最后落得个只有苦劳没有功劳这就不划算了，我们要算一笔账，真正让我们强大的，真正能够给我们带来利润是哪些事情，我们大的战略非常明确的，大家也都知道，这就要求大家在平时的工作中一定不能跑偏，最简单的验证方法就是看大家的时间大多数都用在了哪里。第三件事我想讲讲团队成员之间要友善要有爱，这样的团队才有价值，这样的团队才能持久。再拿我们小组的赵黎明举例，最近他做了一件让我非常感动的事情，更确切的说是两件，第一件就是我们办公室卫生间的垃圾桶他主动倒了，而且不止一次，现在这个事情物业还没有接手必须我们自己做，这是毋庸置疑的，后期我们会想办法解决，比如私下里给保洁员一定的费用；第二件就是我们租住的房子卫生每次也是他主动打扫的，他打扫的次数也是最多的。这些不是他的专职工作，但是他为什么会去做，也许是因为看不下去了，大家不能让白当，我相信如果大家再不自觉，他这个活也做不了多久。今天我引申下说多点，我大学一个寝室的同学，他现在在读博士，由于家里穷，他经常到食堂吃饭都只打一个菜，一般我们都打两个菜三个菜的，但是大家都很尊敬他，不仅仅是大家经常抄他的作业，更因为他的人格魅力。大学四年，他是我们寝室主动打扫卫生最多的，他是最能宽容，也是最爱护大家的。讲真，大家心里都有杆秤，哪怕毕业这么多年了，大家心里还是会日常惦记着他的人格魅力。干那些话不丢人，相反，真的东西有爱的东西，一定是最持久的，相比那些小心思小伎俩。在团队里，脏活累活甚至不是自己的活，大家要学会主动去承担，这样的团队才有凝聚力才有爱的力量。最后我讲下压力传递，简单的来说，大家工作遇到困难，自己想不通或者不会做要主动提出来，可以寻求同事的帮助也可以找领导汇报，你们一定要相信自己觉得是难题的，其他人不一定觉得是难题，总之一句话，自己不能持续有太大的压力，否则工作一定会不开心，不开心的工作价值就会很小。不知道从什么时候开始李磊也开始学会侃侃而谈，记得宋志远曾经说过，互联网的项目组每个人都要既能说又能写。像今天早会这样的分享，是必备课。