原剧情中，苏薇因为转班之后成绩不理想，一直郁郁寡欢，上午发下的物理小测成绩让她难过的哭了一场，下午，为了排遣心情，苏薇独自去到音乐教室弹琴，刚刚好，被许翊撞见。
祁洛原本是记得这个情节的，就连今天早上他都还想着，要一直缠着许翊，不让他去音乐教室，这样许翊就无论如何也不可能对苏薇一见钟情。
结果体育课上跟那两个学生吵完架，情绪有点激动，祁洛居然就把这么大的事儿忘了。
现在就很尴尬，许翊已经翘课了，祁洛没他联系方式，都不知道上哪儿找他去。
他只能换一个角度入手。
事情比较让人头大的点是，祁洛还要接着上学，不能做完全不考虑自己名声的事，所以一下课就黏着苏薇不让她走这个方案不太可行。
因为后续解释动机很麻烦，说不定还会让韩嘉裕多想，祁洛还是挺喜欢韩嘉裕的，不到万不得已他不能这么干。
想办法给音乐教室搞破坏或者叫一帮人一起上去听苏薇弹琴这种方案就更不行，祁洛早就想过，主线剧情要在尽可能小的范围内改变。
道理就和做题一样，如果在改变剧情时卷入新的参与者，就像在题干上增加新的已知条件，做到下一问时这个已知条件依然存在，会为解题带来意想不到的麻烦。
祁洛焦头烂额，甚至想出了不如自己去音乐教室占着钢琴，这样苏薇就没法弹琴的离谱方案。
但问了下赵思源，祁洛就打消了这个念头：音乐教室有三个，南楼一个北楼两个，祁洛怎么也不能分成三份。
最后，祁洛脑子里终于亮起一个灯泡：虽然自己不能黏着苏薇，但可以找别人黏着苏薇。
比如，中午就一直在安慰苏薇的，苏薇的官配，他的好室友韩嘉裕同学。
祁洛的最终方案终于成型，他决定下课就撮合韩嘉裕找苏薇聊天去，这样苏薇被拖住，就不会一个人去弹琴。
这是最优解，因为苏薇和韩嘉裕本来就是官配，现在看来也互有好感。
就算苏薇真的还要去音乐教室，也会是和韩嘉裕一起，那样许翊一见钟情的概率就会大大降低。
而且，这种解法既不会影响后续祁洛的学校生活，也不会把更多人牵涉进主线剧情，可以说非常稳妥。
当然，为了再加一重保险，祁洛本人也会去音乐教室附近，如果看到许翊，他就尽自己所能把许翊拐走。
计划拟定，祁洛安心很多。
谁知道最后一届班会课，还是发生了意外，各班班长被叫去会议室开年级会，直到下课铃响，韩嘉裕还没回来。
祁洛原先模拟的情境是下课后顺口跟韩嘉裕讲一句让他哄哄苏薇，这样子比较自然，所以他没有提前跟韩嘉裕说。
现在韩嘉裕没回来，他只好把临时调整计划，下课后跟苏薇说韩嘉裕有事找她，让她在班里稍等一会，等到韩嘉裕回班，再偷偷跟韩嘉裕说，让他陪苏薇聊聊天。
一下课，其他同学欢天喜地往外冲，祁洛则飞快凑到苏薇边上，按照计划行事。
听到韩嘉裕想跟自己聊聊天时，红着眼圈的苏薇垂下眼帘，小声说“嗯”。
祁洛又再三嘱咐，请她在教室等一会儿，苏薇边揉眼睛边轻声细语：“好，谢谢你。”
这句话给祁洛吃了颗定心丸，他又安慰了苏薇几句，这时有人敲了敲教室门边，祁洛抬头，发现是物理老师，李明。
“祁洛，来我办公室一趟。”李明和颜悦色地说。
到办公室，李明给了祁洛一本黑白皮教材，问他有没有兴趣打竞赛。
学科竞赛要是能拿金牌可以保送顶尖学府，但祁洛上辈子拖着病弱之躯打过竞赛，对这条路全无好感，再加上他铁了心要走高考路线，想过正常的校园生活，没什么犹豫就委婉拒绝了。
虽然李明还想劝劝，但祁洛现在满心记挂着苏薇那边的情况，李明才说了几句，他就一手捂着肚子，举手道：“老师，对不起，我肚子有点痛。”
李明一看也不好再留他，挥挥手让他快去，临走前祁洛把那本黑白皮借走了，李明顿时露出欣慰的表情。
祁洛一心想着要立刻回教室，看看苏薇和韩嘉裕聊得怎么样，没想到，刚关上办公室门，转过身，他就和韩嘉裕打上了照面。
看到韩嘉裕，祁洛愣了愣。
他怎么在这儿？散会之后他不是应该直接回班，然后跟苏薇甜甜蜜蜜地聊天吗？
这时韩嘉裕主动打招呼，“学神，还没走吗？”
“没呢。”祁洛心里陡然升起不祥的预感，“你回过班了没？苏薇走了吗？”