“我啊……”陆渝想了想，“可能休息一下吧，没有什么特别的安排。”
盛曜点了点头。
刘教授准时出现在了讲台上，伴随着他的脚步声和外头的铃声，教室里瞬间安静了下来。
他没有一句废话，直接开始授课。
播音主持概论这门课，当然不仅仅只是教学生怎么说话，还会讲一些科普类的知识，比如发声腔体对音调的影响，儿化音的使用等等，也算是比较接地气的一门课。
而刘教授今天没有开ppt，而是直接打开了b站，放了一个标题叫《完整版广东普通话有多烫嘴》的视频。
视频里的大爷明显是不能更纯的广东人，口音重得感觉他随时能掏出一串钥匙去收租，而短短不到两分钟的视频放完，教室里已经笑倒了一片。
刘教授切换到第二个视频，是个东北大哥，一句“嘎哈呢，样不样银缩话了，我寻思我也妹有口音捏”更是让另一片还没来得及倒下的学生摔地上了。
“最后一个视频，大家可以猜猜是哪个地方的方言。”刘教授播放之前，说道。
标题叫做《恶魔之语》，视频里带了字幕。
然而，每一个字都是汉字，偏偏和说出来的话一个也对不上。
当所有人带着满头的问号，捂着笑疼的肚子从地上爬起来的时候，童煦捂着同样笑得抽抽的肚子举起手。
“温，温州话。”
他们那边的方言。
“对，就是温州话。”刘教授满意地点了点头，打开ppt，道：“这就是我们今天讲课的主题：口音。又或者更严谨一点：发声方式与共鸣。”
意想不到的有趣开场，让学生们今天听得格外认真。
除了陆渝以外的学生们基本都是第一次知道，原来南北方，甚至各个不同省份的人在方言上听着有差别，是跟发声习惯和共鸣腔有关系的。
“粗略地来看，北方人的体格相对高大，声带也更厚，同时因为纬度高气温低，古时候生活在北方的祖辈们嘴唇和脸颊容易冻僵，因此会更依赖胸腔共鸣，这样的发生习惯也就一代代地传了下来。”
“譬如陕西秦腔，就是一个最好的例子，能够很清楚地听见戏曲演员们很强的胸腔共鸣。”
“而播音主持的要求，就是以口腔共鸣为主，同时辅以鼻腔和胸腔共鸣……”
“而今天，会是你们的第一堂实战演练课。”
刘教授一句话，让本来正回味着开头的视频，脸上还略带着笑意的学生们，都变成了小趴菜。
“别紧张。”刘教授笑呵呵的，“又不是让你们真的现在开始实战，只是分小组练习一下而已。”
“如果有需要可以来找我询问和要点引导。”说着，刘教授的眼神也飘到了第一排，“当然也可以去找一些比较专业的同学。”
当练习的语音材料发下来后，不少人都起身想要去找陆渝。
只不过……
“哎哎哎，不好意思啊大家，我们也不是专业的。”童煦朝汹涌而来的人群举起手大声道。
刘青在旁边叉着腰点头，“是啊，校……陆渝同学要先给我们组内辅导下，其他的，如果有剩余时间再说吧。”