“喝过没？” 小舟诚实地摇头。他以前没机会，也不敢，社会上太多耸人听闻的报道了，小舟从前没有放心的依靠，怎么可能轻易去尝试任何一点危险。至于喝酒的浪漫，那也要有人陪才能体会。 而现在，他的安全感和浪漫都在身边，所以小舟愿意尝了。 江寄事先提醒，甚至隐含警告：“那很可能会醉。” 小舟说：“我又不喝很多。” 甚至反问：“喝醉又有什么关系呢？” 台词后面的潜台词，是浅白的花招，看对方愿不愿意进圈套。 小舟甚至有一种诡异的冲动，喝醉了有什么关系，两个人喝醉都可以。 江寄就给小舟倒了一点，浅浅地没过杯底，至于半杯的刻度，多斟的全是江寄跟着的放纵。 小舟要充满仪式感地干杯。 那就月下对碰，陶瓷发出清脆的声音。 小舟红了脸，亮着眼，扒着江寄的肩膀，对他说：“新年快乐哦，先生。” “新年快乐。” 小乖卖乖，很快就得意地邀功：“我是不是有小红包哦！ 感谢在2022-02-2717:42:29~2022-02-2811:41:44期间为我投出霸王票或灌溉营养液的小天使哦~ 感谢投出手榴弹的小天使：皎皎者易污1个； 感谢投出地雷的小天使：残月1个； 感谢灌溉营养液的小天使：别骂了我是圣杯5瓶；没钱怎么养老婆4瓶；福禄予、筱诗2瓶；柳柳子的狗1瓶； 非常感谢大家对我的支持，我会继续努力的！ 泡了温泉好睡觉，2022年的第一天，小舟和江寄一觉到天亮。 在酒店吃过早餐后，江寄开车带小舟出去玩。 “这里离赤壁不远了。” 小舟问：“是三国的那个赤壁，还是苏轼的那个赤壁？” 江寄说是三国的那个。 也许是爱屋及乌吧，现在千古文人里，小舟最爱苏东坡。 千古文人众多，在赤壁临旧地思故人的也有那么多，偏偏苏东坡厉害，赤壁从他开始一分为二，有了文武赤壁，于是有人爱三国周郎，有人爱黄州东坡。 可这样厉害的苏东坡，小舟大言不惭，把他说是“乌”。 到了地方，江寄买好了两个人的票。本来赤壁古战场的热门项目是游船，但现在太冷，他们就没有上船。人文景观，三分看，七分听，否则就纯属凑个热闹。而小舟身边有江寄，苏东坡借赤壁吟诵千古，江寄这个苏学家自然也能在真赤壁面前娓娓道来。 小舟发现自己又更喜欢了江寄一点：和江教授一起出门玩，多有意思，他会把山川的岁月用文学的浪漫方式说给你听。否则小舟就只是个在人群中因为导游而点头附和的傻瓜。 “可惜现在修复还原得再好，好像也不是当初那个样子了。” 人在历史面前会有感叹的，多年轻的生命都会，小舟在岸边，眺望着滔滔长河，说了这么一句。 “失望了？” 小舟说：“那也不是。” “就是……和我想象的不一样。” 怎么想象？靠影视恢宏画面，还是靠文字铺陈夸饰？真实的历史往往要去伪存真，但去掉的那些偏偏又是吸引人来的原因，江寄完全可以理解小舟的这种失落。 偏偏江寄还“打击”小舟。 “那还好来的是这个古战场，等去了黄州赤壁，你会更失望。” 文学意境与现实的极度落差，多少人慕苏轼的一词二赋去，骂骂咧咧地回，从一千年前就开始。至于有多失望，江寄还给小舟讲了当年范成大《吴船录》中对此的记载。 但爱苏东坡的人还是那么爱他。 “心中若能容丘壑，下笔方能绘山河。”1 江寄如此总结。 小舟明亮的眼睛望江寄，被他用这样充满崇拜的目光看，江教授就从不自觉的授课状态中抽身，变成一个在爱人面前会有虚荣心的男人。 “看什么？” 小舟超级直白：“看江老师好帅！” 江寄不说话了，明显对小舟的彩虹屁没辙。 小舟隐约察觉出江寄似乎是害羞，他不可置信，同时又很新奇，就故意地叹气，嘴上小声地碎碎念说好可惜，可假戏成真，小舟忽然真的觉得好可惜。 “我从来没有机会听你上课。” “先生，你站在讲台上的时候一定和现在很不一样。” 很平常的话，但江寄被小舟弄得不自在了。他疑心小舟在撩拨他，这是很大胆的猜测，也是令他心动的猜测，但最后不得不匹配事实。以小舟的性格不太可能会有这样故意的心思，于是是他大胆把小舟这样想。 但无论小舟有没有撩拨，这句话他说了，所以无论他是不是成心，江寄都动心。 “没什么不一样。” 出于一种奇怪的心理，明知道很危险，就像玩火会自焚，但刹不住车、故意撩拨的是江寄，他看似不热衷地回应，但他知道小舟一定会继而回应。 “有。”小舟斩钉截铁，并举机构里其他老师的例子，有的老师私下寡言社恐，上课就能东拉西扯。有部分是吸引学生的效果，但更多源于讲台赋予老师的特殊魔力，说那个讲台是神坛也不为过。 “老师站在讲台上的时候是会发光的。” 所以小舟才遗憾。 明明知道江寄有多好的情况下，如果他其他面的好，小舟没有看到、或者说他不可以拥有，小舟会不甘心。 小舟的眼睛几乎就是在告诉江寄，他希望看到一次这样的江寄。 他给江寄这样的答案，填满了江寄心里先前叫嚣的渴望。冰川岌岌可危，在人前不过勉强维持得体，可归根结底，被无所谓的人看千万不好的本性，也没多大关系，矜持都在爱的人这里。 “……我的课大门随时敞开，不限制别人来听。” 小舟耶一声欢呼，看得江寄心里柔软。 他爱小舟什么，太多太多，总而言之小舟是可爱的，只是江寄觉得自己很多时候难免要破坏这份可爱。 “但你还是以陈老师那边的课为主。” 前面说允许随时来听，但好像对小舟又有特殊条例，江寄做坏人做到拿手。 小舟如果真的来旁听，江寄会拿出浑身解数，就像小舟说的，老师在讲台上有一种气场，江寄当然希望用自己的最好来打动小舟。如果小舟真的在江寄的课堂，江寄甚至会很偏爱他。当学生能够在课堂上被老师偏爱的时候，他就是最光芒万丈的。 如果江寄为了得到小舟，或者让小舟离不开他，以上种种手段都可以使用。但小舟出现在他的课堂，就必然缺席他本应该在的课堂。选定了一条路，就应该有结果，那江寄当然希望小舟拥有好果。 所以私心里，江寄希望小舟来，但为了小舟，江寄不希望他来。 这些话很容易变成说教，也许说了还适得其反。江寄只能从别的地方补偿。 “私底下在家单独给你上，也是上课。” “我知道的。” 小舟仿佛拥有探测真心的本领，任何时候都不会曲解江寄，而在他自己的求学路上本身就已经足够自觉。 于是江寄的补充，并没有预先的作用，反而还让人想入非非。 单独辅导，是指老师要戴眼镜、打领带，辅导着辅导着两只手握在一块的那种辅导吗。