第94章她的思想
刘固守一时间感觉自己有些凌乱，他甚至想跑到?前面，看看这同?学到?底是不是胡一声。
胡一声啊，那可是因为调皮捣蛋，全校出名的胡一声。
结果，苏星夜立即就给他答案。
“好，胡一声同学的朗读非常好，感?情饱满，声音洪亮，胡一声同?学，请坐。”
得，不用?去前面看了，这就是捣蛋鬼胡一声。
然后，刘固守就见识到?了，一堂积极热情的语文课。
苏星夜提问?的问?题，全班同?学抢着举手要回答，分角色朗读课文，同?学们惟妙惟肖，那叫一个带劲，特别是胡一声，表现那叫一个积极。
刘固守又有些不知今夕是何年，这场面，这气氛，这这这，这简直是太?好了啊。
他教学二十多年，从一线老?师，到?现在的教务主任，听过无数课，可这种课堂气氛，这种热情，从来没有见过。
一堂课，眨眼就结束，下课铃响起，苏星夜走出教室，见等着她的刘固守。
“刘主任，您好啊。”
刘固守都想围着苏星夜转一圈了，他左看右看，“小苏老?师，你怎么做到?的？”
两人并排走出去，苏星夜看他一脸惊奇，“您说胡一声啊。”
不止胡一声啊，还有其他同?学，每个都那么积极，这个课堂气氛，到?底怎么调动起来的，他都想知道?啊。
刘固守收收自己有些太?过震惊的脸，嗯一声，他要淡定，不能显得太?没见过世面。
如果校长在这里，肯定拍手称快，刘顽固，你可终于知道?，你没见过世面了。
教学嘛，就是各种经验相互分享，老?师们相互进步，苏星夜也没瞒着，“简单啊，就是表扬加鼓励。”
刘固守重复，“表扬加鼓励？”
苏星夜点头，“对啊。”
表扬？这个哪个老?师都会?啊。
“你就表扬胡一声，他就现在这样了？”
苏星夜笑?着点头，“对啊。”
她看刘固守，“刘主任，孩子们在这个年级，调动他们的积极性，其实并不难的。”
小学阶段的孩子，他们的心理特点，就是勤奋对自卑，因为自我意识并没有发展，他们所求的认同?，大部分都来自家长与老?师，只?要让孩子在学习中?，体验到?积极的肯定反馈，那就能催生他们的勤奋感?，催生强大的自信与热情，从而产生良性循环。
所以，这个阶段的学生，对他们影响最大的，就是老?师，大部分的厌学症，其实都是老?师的一些不良教学造成的。
有时候，甚至并不严重的一句批评，都能让孩子产生巨大的挫败感?，从而产生自卑，认为自己做不好，然后丧失勤奋感?。
所以，小学阶段，鼓励和表扬，是教师的最大法宝。
刘固守不明白，他很不明白，“这胡一声，之前肯定有老?师表扬过他啊，怎么没见他这样。”
苏星夜摇头，那是不一样的。
不明白的，不止刘固守，胡一声的父母，同?样不明白。
他们不明白，自家儿子这学习语文的劲头，怎么一下上?来了，每天回家，抱着课本，呱拉呱啦读个没完，早晨醒了，就开?始背课文，那叫一个积极。