四十二人轮番唱完，姜晓婷对F班学员对主题曲的整体把控有了清晰的了解，那就是——
基本没有把控。
整个班的实力分布类似这个节目的缩影，呈金字塔形，表现优异的人寥寥无几，多为初舞台出现严重失误才跌到F班的练习生，连赖羽冬这位KTV选手都处在迷你金字塔的中上层。
从结果来看，等级划分是比较公正的。
面对一群学困生和问题学生，姜晓婷不能像对待A班和B班那么省力，关掉伴奏后她一边弹奏电子琴，一边逐句慢速带唱。
第一遍是保姆级教学，第二遍是原速示范，两遍过后留给练习生们十五分钟的练习时间，然后所有人当着全班的面挨个唱给她听。
“又抢拍了，刚才也是你第一个抢拍，心里数三下再唱。”
“节奏，注意节奏！唱得太急了！”
“高音不错，但表情太狰狞，对着镜子多练一下。”
“太虚了，气息不足，需要练一下肺活量。”
……
只要开口出声，缺点在专业人士面前暴露无遗，姜晓婷的眼睛就像探测雷达似的将演唱者牢牢锁定，毒辣地指出问题所在并附上改善方法。
悟性较强的练习生能在老师的指引下当场改正，再唱一遍有显著的进步，但不是人人都能达到同样的效果，有些人像不开窍的木头一样反复唱了很多遍也没太大的区别，还有些人的问题不是一时半会儿能纠正过来的。
赖羽冬属于后者。
不知道是故意还是巧合，他被要求演唱的部分刚好是“请注视我，别放弃我”所属的小节。
姜晓婷按下最后一个琴键，她看向紧张地将歌词纸藏在身后的浅金发少年，客观地评价道：“音准和节奏没太大的问题，音色非常好，但不足以掩盖唱功的短板，问题很多也很明显。”
“首先，”她发出灵魂质问，“声音太小了，你是不敢唱吗？”
“对不起。”
赖羽冬不想声乐课也用这俩天说话的方式糊弄过去，他想拿出自己真实情况，又怕做得太过引起疑心，只好选择有意地放轻声音。
既然被老师指出错误，那他就立刻滑跪。
“不用对我道歉，意识到这点加以改正就好。”姜晓婷继续说了下去，“其次，你的咬字过于字正腔圆。吐字清晰是好事，但每个字的发音都太饱满了，没有轻重之分，也就没有层次变化，所以听起来不够自然。”
“……”
在播音生的人生中，很少出现被要求咬字不能太清晰的情况。
赖羽冬委屈地想，明明他的发音有意收敛，更没有脑子不清醒地用播音腔唱歌。
有些习惯大概已经刻入DNA了。
姜晓婷又补了一刀：“最后一点，发声位置需要改正。不用喉咙发声是正确的，但唱歌应该用头腔和腹腔发力。”
赖羽冬：“……”
破防了，播音生被评发声位置不对。
尽管听起来略微复杂，专业性过强，但用大白话翻译一下很简单，那就是播音和唱歌的发声位置不一样。
发声分为气息、吐字和共鸣腔三部分。
播音主持使用胸腹式联合呼吸，以真声达到字正腔圆、清晰饱满的效果，注重胸腔、口腔和鼻腔共鸣。
而声乐使用腹式呼吸法，涉及真假音与音域切换，讲究放松自然，灵活运用口腔、头腔和胸腔的共鸣。
很明显，两者虽有不同，但存在相通之处，练好后播音和唱歌都不会差。
问题是形成已久的习惯很难立刻改掉。
姜晓婷带着赖羽冬用适合唱歌的发声方式练了几遍，成效有但不多，而且只适用于这一段，让他独自换一段唱就会原形毕露。
上课时间有限，不可能耗到他彻底改正为止，既然已经起到了示范效果，剩下的只能课后自己反复练习了。