何以梦生日与我挨得比较近，她较我大上几个星期。
平时我喊她何以梦或何以梦姐，她也一般直呼我名字或者偶然撒娇挑逗我时吊着嗓子叫我哥哥。
上课之类对我而言不是多么艰难的事情，偶尔还会有些乐子，比如语文老师举例的经典作文写法反例，“司马迁遭受了无数次宫刑”。
教室内哄堂大笑，夹杂着我与何以梦偷偷的对视。
她捂着嘴，眼睛弯作一道羽毛般的弧线撩拨心弦，随后把目光掠向别处。
语文老师对我其实有些无奈，明明掌握了语文需要的两个利器，文笔不错和字迹好看，分数却总是处于不好不坏的水平。
日常小作文分数拉满，大作文分数拉胯。
何以梦语文很好，所以更收获了老师的偏爱。
也是语文老师最先察觉何以梦与我关系不一般，大概是学文学相关的人在感性的感知上有得天独厚的优势。
在私底下不时会拿我逗逗何以梦，惹得何以梦闹红脸，然后回来对我一通发泄。
期中考试与第三次月考如约而至，几家欢喜几家愁。
我稳定在年级前十。
何以梦也还是那个位次，恋爱像是学习生活中的插曲，我们也不是顾此失彼的人，加之两人相处比较属相匹配性情相合，矛盾也容易解开，不至于耗费过多精力维系彼此的情感。
老师们对我与何以梦相对频繁的互动也睁一只眼闭一只眼了。
毕竟他们带了多届学生，是经历过懵懂青春岁月的过来人，如果稍加注意，我与何以梦这种明面上保持的距离在他们看来也许是此地无银三百两吧。
也可能他们并不关注影响成绩之外的事情，被其他同班同学各种琐碎事情整的焦头烂额，无暇关注我们这过于正常的交流。
热闹和暗地里嘁嘁喳喳的都是同龄人，高中生还是喜欢看热闹和起哄，所以我们最初默契地没有公开，除了学习上交流频繁些，其他时间仿佛平行时空的旅人。
甚至怀疑我与成清欢有什么说不清道不明的暧昧的人更多——因为成清欢很容易把周围的同学处成兄弟，一来二去交流多了些。
成清欢在与何以梦关系密切之后，时常充当我的传话筒，兴致勃勃地想要促成这段良缘。
有些碍于在班级里避嫌不好与何以梦聊的事情，也是成清欢帮我俩牵线搭桥。
在我，何以梦以及我同桌眼里，是我与何以梦的窃窃私语。
但在其他人眼里，成了我与成清欢有一腿。
等某天她一个小弟斗胆问起之后，被追杀了整个教室，一阵鸡飞狗跳鬼虎狼嚎，成清欢那妖艳的身姿化作讨命的罗刹。
于是大家就缄口不言，默认了……
八卦在女孩子中口口相传较多，何以梦在快乐地吃着我与成清欢的瓜，不信谣不传谣也不辟谣，偶尔也会听到些闲言碎语，这时便化作一只愤愤的小老虎要我偿命了。
不过多是些玩闹与故作的闹别捏，每次在我将手呵在她腋窝痒肉或者腰肢敏感处时，便如同她平时的婉约和恬静一般，在哼唧的娇笑中冰消雪融。
最后只有成清欢受伤的世界达成了。
因为平时我会教她不会的题目，何以梦给我小零食的常常是通过她，也会预留给她一份。
成清欢在这种情况下，也只能与何以梦和我抱怨她当了个大冤种。
考过之后座位只是简单地调整了下。
成清欢的成绩提高了不少，因此还是留在我附近，只是在我前方，与调来的何以梦成了同桌。
两个风格迥异却都青春靓丽的女孩子坐在前侧，是视觉的享受以及精神的抚慰。
可能班上传的各种风言风语多少进了老师耳中，而成清欢的成绩又实打实提高了不少，与她问题时我的详细解答是有些关系，所以折中了下，往前调了一排。
何以梦是自己提出与成清欢同桌，她在班上是乖巧学生的典范，在老师看来是可以镇得住成清欢的躁动与活泼，因此在何以梦主动请缨后，更得老师欢心了。
后面也是如预期一般，下课何以梦可以与成清欢谈天说地，上课瞬间切换状态。