所以最后就变成，陆明澈坐在中间，许尽欢和闫枫分别坐在他两边。
许尽欢对这个安排略有些意见，不知道是陆明澈故意的还是他真的近视了，反正能感受到他对闫枫敌意不减。
“你几点到的？等了很久吗？”她发了个信息给闫枫。
闫枫很快回消息过来：“我也刚到，后排都没位置了，所以就只能占前排。”
这节课是专业课，上课的老师是一个老教授，听说年轻的时候在日本呆过，研究了不少漫画风格。
也因此他对待上课的态度很严格，经常会不定时地提问学生，所以学生们都不敢坐在前排，只敢坐后面。
但许尽欢也无所谓了，她上课向来认真听讲，老师提问的内容她一般都能答上来。
所以她回复闫枫：“没事，坐哪里听课都一样。”
她说完又想起来什么，把刚刚放下来的手机又拿起来，正要问问闫枫有没有吃早饭，手机就被人从旁边抽走。
“许尽欢，认真上课。”陆明澈声音冷冷地在头顶响起，他就算是坐着也比她高不少，幸好是阶梯教室，不然他肯定会挡着后面的学生。
此刻他脸上的神色就差写着“你少理他”四个大字了，肉眼可见的不满。
许尽欢有点不服气，出口反驳：“老师不是还没来嘛？”
结果她这话刚一出口，教室的门就被人从外面打开，老师拿着他装满材料的公文包从外面走进来，满脸严肃。
陆明澈一副“你现在还有什么话好讲”的神情看着她，许尽欢立马就萎了，也不再抢自己的手机，摊开课本乖乖听课。
这节课的老师不喜欢照本宣科地讲课，反而会更加注重开发学生的创造力，所以上他的课一定得集中注意力。
老师在课上播放了一个小视频，上面描写了一段儿子和老母亲的冲突：儿子不满于自己特意从乡下接来的老母亲每天在垃圾桶里捡垃圾卖钱，因而和母亲发生了争吵。
老师让同学们就此场景发散思维，从不同角度来批判性地看待这件事情，然后任选其中一个视角发表自己的看法。
之后就是提问环节，坐在前排的三个人毫无疑问被老师叫了起来发表观点。
首先是闫枫，他站的是那个年轻儿子的视角：
“我认为老人捡垃圾这件事情，对于儿子来说肯定是难以接受的，首先他把母亲从乡下接过来肯定是希望父母能够享福的，所以不会希望父母靠着捡垃圾这样的手段来赚一点微不足道的金钱；其次捡垃圾本身会对家里的环境造成一定的影响，本来过着正常健康卫生生活的儿子肯定接受不了这种转变，所以发生争吵也是情理之中的。”
他的看法其实是比较中肯的，并没有特意针对谁，客观且公正。
老师点头对他的看法给予认可，紧接着就又提问了陆明澈。
陆明澈本来对这种事情没什么感觉的，但是跟许尽欢在一块的时间长了，很容易受到她的影响，她这人多愁善感，总是站在弱者的那方面，所以陆明澈回答：
“我比较倾向于站在老人的立场，老人把孩子从小养到大，习惯了供养者的身份，但是被儿子从乡下接到城里后身份转变为被供养者，想要从捡垃圾中获得金钱的背后兴许是他们在追求被供养身份下的自我价值，不希望自己成为一个毫无价值的人。”
他的回答果然就是许尽欢心里想说的回答，所以他刚刚坐下，许尽欢就在旁边暗戳戳地开口：“你刚好把我想说的都说了呢。”
“这说明咱俩价值观一致。”陆明澈毫不遮掩地当着闫枫的面开口：“三观不同的人很难走到一起的。”
闫枫毫不示弱，笑了笑开口：“尽欢，这只是在发表客观看法，以后就算你的梦想就是捡垃圾，我也会支持你的。”
好像搞创作的人都很喜欢这种情感上的支持，许尽欢毫不例外，她显然被这句话给迷住了，睁大了眼睛问：“真的吗？”