某个小孩之前还信誓旦旦地表示，她的答案才是正确答案。不久就真的出现了这样的“正确答案”，这件事从头到尾都透着一种古怪。
不会的不会的，他们没有这么大的胆子，这只是一个巧合。
但班主任随即想到，限制他们发挥的只会是实力，而不是胆子。
他必须确认一下。
专家已经开始解读挖掘出来的玉简了，班主任作为一个外行，在没有证据前不敢乱说话，赶紧来找两位老师商议了。
“你怎么也这么八卦？”老杨哈哈一笑。
“我不是想听八卦……而是，非常严重的事情，你们觉得，那真的是遗迹吗？”班主任肃容问。
“什么意思？”
班主任把宋一的卷子还有这次挖掘出来的“心得玉简”拿给他们看，那些相似之处，全都被他标注出来了。
他也说出了三种可能：
第一，这一切都是巧合，就是巧得有点让人不敢相信。
第二，宋一他们知道有这么个遗迹，里面的功法是真的，但他们以假乱真，弄了个假的心得进去。
第三，功法和心得都是假的。
听完班主任的猜测，另外两位老师都感觉不太妙。
老杨下意识地否认，“不对，专家说了，差不多可以确认心得与功法出自同一人之手。”
但很快，他也回忆起了在玉城时发生的种种不太合理的事情。
“第一天的时候，宋一买了好几个空白仿古玉简，就先回旅社了。”
如果喜欢这类仿古纪念品，应该不会只买玉简才对。像李雯雯，杂七杂八的东西买了好多。
为什么只买玉简？
因为他们仿的就是玉简啊。
“等我们回来的时候，她已经睡着了，我确认过她的身体，没有大碍，就是有点累？”
小孩精力过分旺盛，为什么会累？神识透支过度会是一个很好的解释。
“遗迹被发现的时候，他们没有机会接触，但很奇怪的是，他们就在外围看戏，竟然不想进来看看热闹。”
为什么不看热闹？因为这就是他们安排的，没啥好看的了。
心里有了怀疑再去找线索，就会发现处处都是破绽。
但那些正常人不应该有的功法又该怎么解释？
袁老师敲了敲桌子，脸色凝重地说：“没什么不可能的，你们忘记了吗？宋一是从秘境中出来的，她在那里得到了旧纪元的传承。她与那位道君名字与根骨一样，这种情况更容易得到对方的传承。”
“幸运符之类的东西……她确实会得很多。”
班主任声音艰涩，“你们说，宋一说的会不会是真的？她之前自称她就是老祖。”
三人面面相觑，然后断然给出答案，“不可能。”
“那位是渡劫期大圆满的存在。哪有老祖为了考试及格，给自己搞个遗迹出来？”
“哈哈就是，她早不说晚不说，偏偏在要逃学的时候说自己是老祖。现在这些学生诶……”
但遗迹可能不是遗迹，这种事情还是得赶紧澄清一下。
他们联系了玉城的人。
玉城对老杨仍然十分热络，“杨老师，你是不是准备再来我们玉城啊？你放心，绝对会给你安排的妥妥的。”
老杨就说：“不是，我是想提醒你们一下，这个遗迹可能有问题，你们是不是再研究研究比较好？”
“你放心，我们就是经过慎重的研究考证得出的结论。杨老师，我知道，不是我们这一行的，突然有这么大的考古发现会有点不安，但有时候这就-->>本章未完，点击下一页继续阅读